小学校のメディアと教育を考える　

これまでの所属学生とその研究成果

2022年度入学（信州大学大学院教育学研究科）

織田裕二（長野県公立小学校教諭）

• 全国大会発表：織田裕二，浅井公太，佐藤和紀，山内真紀，高橋純（2022）家庭にプリンタ複合機を設置した児童の活用の特徴．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年10月

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南條優（静岡市公立小学校教諭に合格）​

1. 学会研究会発表：南條優，池田彩乃，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2020）1人1台端末環境の学級におけるPC活用の場面・頻度・時間に関する分析．日本教育工学会研究報告集，20（3），2020年10月

2. 全国大会発表：池田彩乃，南條優，三井一希，佐藤和紀，堀田龍也（2020）小学生による家庭学習へのオンライン支援の試行．第46回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2020年11月

3. 全国大会発表：南條優，佐藤和紀，三井一希（2021）1人1台端末を導入した初期段階における端末活用の場面・頻度・時間に関する分析．日本教育工学会2021年春季全国大会講演論文集，2021年3月

4. 学会研究会発表：南條優，佐藤和紀，三井一希（2021）小学校での授業場面を対象とした６か月間の端末の活用時間・頻度・場面の分析．日本教育工学会研究報告集，Vol.21（1），2021年5月

5. 全国大会発表：南條優，佐藤和紀，三井一希（2021）アプリケーション作成を通したプログラミング教育を教員志望学生が学ぶための講義パッケージのプロトタイプ開発．日本教育工学会2021年秋季全国大会，2021年10月

6. 全国大会発表：佐藤和紀，三井一希，南條優，堀田龍也（2021）１人1台の情報端末を活用した授業における教師と児童の発話数および学習活動に費やした時間に関する調査．日本教育工学会2021年秋季全国大会，2021年10月

7. 学会研究会発表：南條優，佐藤和紀，三井 一希（2021）１人１台端末を活用した小学校の授業場面における教師が設定する学習活動の意図の調査．日本教育工学会研究報告集，Vol.21（4），2021年12月

8. 全国大会：佐藤和紀，三井一希，南條優，遠藤みなみ，堀田龍也（2022）１人１台の情報端末を活用した特別の教科道徳における教師と児童の発話数および学習活動に費やした時間の分析．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

9. 査読付き論文：佐藤和紀，南條優，遠藤みなみ，三井一希，堀田龍也（2022）1人1台の情報端末を活用して子供主体の学習を目指す授業における教師歴の影響による児童の学習活動と教師の発話の分析．日本教育工学会論文誌, Vol.46, Suppl., 2022年6月

10. 学会研究会発表：齊藤陽花，金松萌々花，南條優，下﨑高，小泉遥香，佐藤和紀，森下孟（2022）高校でのオンライン授業の経験による教員養成学部生のICT活用指導力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

11. 学会研究会発表：中村瑠香，工藤綾乃，南條優，若月陸央，萩原ほのみ，森下孟，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業実践が掲載された書籍を対象としたSAMRモデルを用いた実践事例の分類．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

12. 全国大会発表：南條優，佐藤和紀，若月陸央，板垣翔大，田坂和広，堀田龍也（2022）日常的に情報モラル教材に取り組んでいる小学校第６学年の２学級における CBT に取り組む順序に関する分析．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年10月

13. 全国大会発表：若月陸央，佐藤和紀，南條優，板垣翔大, 田坂和広，堀田龍也（2022）情報モラルに関わるCBTに日常的に取り組んでいる学級におけるeラーニング教材への取り組み方の特徴．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年10月

2020年度入学（信州大学 教育学部 学校教育教員養成課程 現代教育コース ICT活用教育ユニット）

井澤美砂

Google Certified Educator Level1（2021.8）

1. 学会研究会発表：手塚和佳奈，井澤美砂，佐藤和紀，堀田龍也（2022）平成29年告示小学校学習指導要領におけるメディア・リテラシーに関連する記述の分析．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

2. 学会研究会発表：井澤美砂，大行莉乃，堀内蓮太郎，神生凌我，佐藤和紀，森下孟（2022）教員養成大学における情報モラル教育の講義の評価とICT活用指導力に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

3. ​全国大会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第6学年の算数科教科書における思考スキルの抽出：図形領域「つり合いのとれた図形を調べよう」を対象として．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

4. 学会研究会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第6学年の算数科教科書における思考スキルの抽出2：数と計算領域「数量やその関係を式に表そう」を対象として．日本教育工学会研究報告集，22（3），2022年10月

5. 学会研究会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第６学年の算数科教科書における思考スキルの抽出３－変化と関係領域「割合の表し方を調べよう」を対象として－．日本教育工学会研究報告集，22（4），2022年12月

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金松萌々花

Google Certified Educator Level1（2021.8）

• 学会研究会発表：齊藤陽花，金松萌々花，南條優，下﨑高，小泉遥香，佐藤和紀，森下孟（2022）高校でのオンライン授業の経験による教員養成学部生のICT活用指導力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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工藤綾乃​

Google Certified Educator Level1（2021.8）

• 学会研究会発表：中村瑠香，工藤綾乃，南條優，若月陸央，萩原ほのみ，森下孟，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業実践が掲載された書籍を対象としたSAMRモデルを用いた実践事例の分類．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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齊藤陽花

Google Certified Educator Level1（2021.8）

• 学会研究会発表：齊藤陽花，金松萌々花，南條優，下﨑高，小泉遥香，佐藤和紀，森下孟（2022）高校でのオンライン授業の経験による教員養成学部生のICT活用指導力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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中村瑠香​

Google Certified Educator Level1（2021.8）

• 学会研究会発表：中村瑠香，工藤綾乃，南條優，若月陸央，萩原ほのみ，森下孟，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業実践が掲載された書籍を対象としたSAMRモデルを用いた実践事例の分類．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

2021年度入学（信州大学大学院教育学研究科）

滝沢雄太郎（長野県公立小学校教諭）

​教育情報化コーディネータ（ITCE）3級

ICT支援員能力認定者

• 全国大会発表：滝沢雄太郎，佐藤和紀，谷塚光典（2022）１人１台端末を活用した授業におけるティーム・ティーチングが担任教員の教授知識に与える影響に関する調査．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

• 全国大会発表：滝沢雄太郎，佐藤和紀，八木澤史子，谷塚光典（2022）ティーム・ティーチングによる研修を受けた教員が1人1台の情報端末を活用した教授方法を実施する過程．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

• 全国大会発表：滝沢雄太郎，八木澤史子，佐藤和紀（2022）ティーム・ティーチングを活用したICT 研修プログラムの検討．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年11月

• 学会研究会発表：滝沢雄太郎，八木澤史子，佐藤和紀（2022）１人１台の情報端末を用いたティーム・ティーチングにおける教員同士の連携の検討．日本教育工学会研究報告集，22（4），2022年12月

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小泉遥香

Google Certified Educator Level1（2021.3）

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• 学会研究会発表：神生凌我 ，堀内蓮太郎，小泉遥香，若月陸央，佐藤和紀，谷塚光典，森下孟（2021）オンライン授業を経験してきた教員養成学部生の情報活用の実践力尺度項目間の相関分析．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

• 学会研究会発表：小泉遥香，若月陸央，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末環境の学級がGoogle Classroomを半年間使用した際の使用用途の傾向の分析．日本教育工学会研究報告集，21（3），2021年10月

• 学会研究会発表：齊藤陽花，金松萌々花，南條優，下﨑高，小泉遥香，佐藤和紀，森下孟（2022）高校でのオンライン授業の経験による教員養成学部生のICT活用指導力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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萩原ほのみ

Google Certified Educator Level1（2021.2）

Apple Teacher（2021.2）

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• 学会研究会発表：下﨑高，萩原ほのみ，若月陸央，森下孟，谷塚光典，佐藤和紀（2021）オンライン授業を経験してきた教員養成学部生の情報活用能力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

• 学会研究会発表：萩原ほのみ，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末の活用が児童生徒の学習に対する保護者の意識に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，21（2），2021年7月

• 全国大会発表：萩原ほのみ，手塚和佳奈，中野生子，逆瀬川愛貴子，佐藤和紀（2022）１人１台の情報端末を活用した保護者の授業体験会における意識調査．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

• 学会研究会発表：中村瑠香，工藤綾乃，南條優，若月陸央，萩原ほのみ，森下孟，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業実践が掲載された書籍を対象としたSAMRモデルを用いた実践事例の分類．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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堀内蓮太郎​

Google Certified Educator Level1（2021.2）

Google Certified Educator Level2（2021.3）

Apple Teacher（2021.2）

Microsoft Innovative Educator（2021.10）

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• 学会研究会発表：神生凌我，堀内蓮太郎，小泉遥香，若月陸央，佐藤和紀，谷塚光典，森下孟（2021）オンライン授業を経験してきた教員養成学部生の情報活用の実践力尺度項目間の相関分析．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

• 学会研究会発表：堀内蓮太郎，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末の有無が児童生徒の端末利用に対する意識に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，21（2），2021年7月

• ​全国大会発表：堀内蓮太郎，三井一希，中野生子，逆瀬川愛貴子，佐藤和紀（2022）GIGAスクール構想の理解を深めるための体験会における親子の不満に関する考察．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

• 学会研究会発表：井澤美砂，大行莉乃，堀内蓮太郎，神生凌我，佐藤和紀，森下孟（2022）教員養成大学における情報モラル教育の講義の評価とICT活用指導力に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

2021年度卒業（信州大学 教育学部 学校教育教員養成課程 現代教育コース ICT活用教育ユニット）

若月陸央（信州大学大学院 教育学研究科 高度教職実践専攻に進学・長野県教員採用試験に合格）

Google Certified Educator Level1（2021.1）

Google Certified Educator Level2（2021.3）

Apple Teacher（2021.1）

Microsoft Innovative Educator（2021.4）

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1. 学会研究会発表：若月陸央，鈴木美森，手塚和佳奈，夏目健和，早川愛理，三井一希，佐藤和紀（2020）1人1台の情報端末が整備された学級が１ヶ月間G Suiteを使用した際の使用傾向の分析．日本教育工学会研究報告集，20（4），2020年12月

2. 全国大会発表：佐藤和紀，三井一希，手塚和佳奈，若月陸央 ，中川哲，高橋純，堀田龍也（2021）OECD/PISA 2018のICT活用調査を用いたGIGAスクール構想が先行している小学校高学年への実態調査．日本教育工学会2021年春季全国大会，2021年3月

3. 全国大会発表：若月陸央，三井一希，佐藤和紀（2021）自然体験活動における写真を活用したリフレクションに関する実践．日本教育工学会2021年春季全国大会講演論文集，2021年3月

4. 学会研究会発表：下﨑高，萩原ほのみ，若月陸央，森下孟，谷塚光典，佐藤和紀（2021）オンライン授業を経験してきた教員養成学部生の情報活用能力に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

5. 学会研究会発表：神生凌我，堀内蓮太郎，小泉遥香，若月陸央，佐藤和紀，谷塚光典，森下孟（2021）オンライン授業を経験してきた教員養成学部生の情報活用の実践力尺度項目間の相関分析．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

6. 学会研究会発表：夏目健和，若月陸央，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）GIGAスクール構想直前に出版された書籍で示されている情報端末を活用した実践の特徴．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

7. 査読付き論文：佐藤和紀，三井一希，手塚和佳奈，若月陸央，高橋純，中川哲，堀田龍也（2021）1人1台情報端末の導入初期における児童によるICT活用と教師の指導の特徴．日本教育工学会論文誌，45（3），2021年7月

8. 学会研究会発表：小泉遥香，若月陸央，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末環境の学級がGoogle Classroomを半年間使用した際の使用用途の傾向の分析．日本教育工学会研究報告集，21（3），2021年10月

9. 学会研究会発表：若月陸央，佐藤和紀，久川慶貴， 三井一希，堀田龍也（2022）小学校高学年児童のチャット使用が探究的な学習過程の「情報の収集・整理分析の段階」に及ぼす効果．日本教育メディア学会 2021年度 第2回研究会，2022年2月

10. 卒業論文：若月陸央（2022）小学校高学年が探究的な学習過程の「情報の収集・整理分析」の段階でコミュニケーションツールを活用した際の効果：コミュニケーションツールとしてチャットを活用した場合，2022年2月

11. 全国大会発表：若月陸央，久川慶貴，三井一希，佐藤和紀，堀田龍也（2022）探究的な学習過程の「情報の収集・整理分析の段階」における小学校高学年のチャット活用に対する意識調査．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

12. 学会研究会発表：中村瑠香，工藤綾乃，南條優，若月陸央，萩原ほのみ，森下孟，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業実践が掲載された書籍を対象としたSAMRモデルを用いた実践事例の分類．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

13. 全国大会発表：若月陸央，伊藤真紀，佐藤和紀（2022）1人1台の情報端末を活用した授業における対面とコンピュータ上での教師と児童の発話分析FTF及びCMCの導入期での実践を対象として．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

14. 全国大会発表：南條優，佐藤和紀，若月陸央，板垣翔大，田坂和広，堀田龍也（2022）日常的に情報モラル教材に取り組んでいる小学校第６学年の２学級における CBT に取り組む順序に関する分析．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年10月

15. 全国大会発表：若月陸央，佐藤和紀，南條優，板垣翔大, 田坂和広，堀田龍也（2022）情報モラルに関わるCBTに日常的に取り組んでいる学級におけるeラーニング教材への取り組み方の特徴．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年10月

小田晴菜（民間企業に就職）

Apple Teacher（2021.2）

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• 卒業論文：小田晴菜（2021） 児童がクラウド型ツールの共同編集機能を活用し意見文を作成する協働学習の実践と評価，2021年2月　概要

• 全国大会発表：小田晴菜，久川慶貴，三井一希，森下孟，谷塚光典，佐藤和紀（2021）児童がクラウド型ツールの共同編集機能を活用して意見文を作成する協働学習の実践と評価．日本教育工学会2021年春季全国大会，2021年3月

• 査読付き論文：佐藤和紀，小田晴菜，三井一希，久川 慶貴，森下孟，谷塚光典（2021）小学校高学年児童の意見文作成におけるクラウドサービスによる相互参照の効果．日本教育工学会論文誌，45（Suppl.），2021年9月

荒川詠美（浜松市公立小学校教諭）

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1. 学会研究会発表：佐藤和紀，荒川詠美，新田梨乃，遠藤みなみ，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成段階における実物投影機を活用した授業演習パッケージの開発．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

2. 学会研究会発表：遠藤みなみ，佐藤和紀，荒川詠美，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成学部学生の実物投影機を活用した授業の受講・教授経験に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

3. 学会研究会発表：荒川詠美，佐藤和紀，泰山裕，堀田龍也（2019）平成29年告示小学校学習指導要領解説国語編における情報活用能力に関する記述の整理の試み．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

4. 学会研究会発表：三井一希，荒川詠美，鈴木美森，佐藤和紀，中川哲，堀田龍也（2020）教員養成課程の学生が構想するG-Suiteを活用した授業実践に関する分析．日本教育工学会研究報告集，20（3），2020年10月

5. 全国大会発表：三井一希，荒川詠美，鈴木美森，佐藤和紀，中川哲，堀田龍也（2020）授業でChromebookを使い始めた児童が一定期間経過後に感じる学習の効果と課題．全日本教育工学研究協議会 第46回全国大会，2020年11月

6. 卒業論文：荒川詠美（2021）小学校高学年を対象とした複数の情報の読み取りの手順に関する実態調査，2021年1月　概要

7. 全国大会発表：荒川詠美，三井一希，稲木健太郎，大久保紀一朗，久川慶貴，佐藤和紀（2021）小学校高学年を対象とした複数の情報の読み取りの手順に関する実態調査．日本教育工学会2021年春季全国大会，2021年3月

8. 査読付き論文：荒川詠美，三井一希，佐藤和紀（2021）小学校高学年を対象とした情報の読み取りの順序の検討．日本教育工学会論文誌，45（Suppl.），2021年10月

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内田佳途（静岡県公立小学校教諭）

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• 全国大会発表：内田佳途，佐藤和紀，堀田龍也（2020）「小学校教師の叱ること」に言及した書籍からみた著者の主張の違いに関する整理・分析．日本学級経営学会第2回研究大会，2020年3月

• 学会研究会発表：内田佳途，三井一希，浅井公太，棚橋俊介，佐藤和紀（2020）1人1台の情報端末が導入されてから1ヶ月間の活用場面における学習規律の調査．日本教育工学会研究報告集，20（4），2020年12月

• 卒業論文：内田佳途（2021）1人1台の情報端末が導入されてから2か月間の活用場面における学習規律の調査，2021年1月　概要

• 全国大会発表：内田佳途，三井一希，浅井公太，棚橋俊介，佐藤和紀（2021）1人1台の情報端末を導入後新たに必要となる学習規律の調査．日本学級経営学会第3回研究大会，2021年3月

• 査読付き論文：内田佳途，三井一希，浅井公太，棚橋俊介，佐藤和紀（2021）1人1台端末を導入後に必要となる学習規律の分類と指導の分析．日本教育工学会論文誌， 44（Suppl.），2021年7月
   

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小杉奏（静岡県公立小学校教諭）

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• 全国大会発表：小杉奏，佐藤和紀，望月覚子，水谷年孝，堀田龍也（2020）小学校教師が意識して実践しているヒドゥン・カリキュラムの予備調査．日本学級経営学会第2回研究大会，2020年3月

• 卒業論文：小杉奏（2021）小学校教師が生じさせている可能性のあるヒドゥン・カリキュラムと教職経験年数・担当学年の経験回数・担当学級の経験回数との関連，2021年1月　概要

• 全国大会発表：小杉奏，佐藤和紀，三井一希，水谷年孝，望月覚子，堀田龍也（2021）小学校教師が生じさせている可能性のあるヒドゥン・カリキュラムと教職経験年数との関連．日本学級経営学会第３回研究大会，2021年3月

• 査読付き論文：小杉奏，佐藤和紀，三井一希，水谷年孝，望月覚子，堀田龍也（2022）小学校教師が生じさせている可能性のあるヒドゥン・カリキュラムと 担当学年の経験回数との関連．日本学級経営学会誌，5，2022年11月

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鈴木美森（静岡市公立小学校教諭）

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1. 学会研究会発表：鈴木美森，礒川祐地，佐藤和紀，山本朋弘，堀田龍也（2019）小学校におけるプログラミング教材の販売実績の推移とその背景の関連及び考察．日本教育メディア学会研究報告集，46（1），2019年3月

2. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，鈴木美森，吉野真理子，堀田龍也（2019）児童生徒が情報モラルの自己評価をするための検定教材の改善に関する教員・学生に対する意識調査．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

3. 全国大会発表：鈴木美森，佐藤和紀，堀田龍也（2019）小学校段階におけるプログラミング教育の教材およびツールの特性と機器の関連性．日本デジタル教科書学会第8回年次大会講演論文集，2019年8月

4. 全国大会発表：鈴木美森，佐藤和紀，三井一希，山本朋弘，堀田龍也（2020）プログラミング教育推進校の実践事例における教材の使用傾向に関する調査結果．日本教育工学会研究報告集，20（2），2020年7月

5. 学会研究会発表：鈴木美森，佐藤和紀，三井一希，中川哲，山本朋弘，堀田龍也（2020）プログラミング教育推進校の実践事例における学年と教科に着目した特徴分析．日本教育工学会2020年秋季全国大会，2020年9月

6. 学会研究会発表：三井一希，荒川詠美，鈴木美森，佐藤和紀，中川哲，堀田龍也（2020）教員養成課程の学生が構想するG-Suiteを活用した授業実践に関する分析．日本教育工学会研究報告集，20（3），2020年10月

7. 全国大会発表：鈴木美森，佐藤和紀，三井一希，中川哲，山本朋弘，堀田龍也（2020）プログラミング教育推進校における学習指導案の「本時の目標」に関する分析．全日本教育工学研究協議会 第46回全国大会，2020年11月

8. 全国大会発表：三井一希，荒川詠美，鈴木美森，佐藤和紀，中川哲，堀田龍也（2020）授業でChromebookを使い始めた児童が一定期間経過後に感じる学習の効果と課題．全日本教育工学研究協議会 第46回全国大会，2020年11月

9. 学会研究会発表：鈴木美森，佐藤和紀，三井一希，中川哲，山本朋弘，堀田龍也（2020）小学校第５学年算数「正多角形」の単元におけるプログラミング教育の学習指導案を対象とした指導過程の分析．日本教育工学会研究報告集，20（4），2020年12月

10. 学会研究会発表：若月陸央，鈴木美森，手塚和佳奈，夏目健和，早川愛理，三井一希，佐藤和紀（2020）1人1台の情報端末が整備された学級が１ヶ月間G Suiteを使用した際の使用傾向の分析．日本教育工学会研究報告集，20（4），2020年12月

11. 卒業論文：鈴木美森（2021）小学校プログラミング教育の実践に向けて小学校教員が求める情報の検討，2021年1月　概要

12. 査読付き論文：鈴木美森，佐藤和紀，三井一希，中川哲，山本朋弘，堀田龍也（2021）東京都プログラミング教育推進校の実践事例における学年・教科等・教材の関連性の検討．日本教育工学会論文誌，45（Suppl.），2021年10月

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手塚和佳奈（信州大学大学院 教育学研究科 高度教職実践専攻に進学・静岡市公立小学校教諭に合格）

Google Certified Educator Level1（2021.1）

Google Certified Educator Level2（2021.4）

WEBサイト

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1. 全国大会発表：遠藤みなみ，手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2018）教員養成課程において視聴するメディア・リテラシーの 学校放送番組の違いによる意識の差に関する考察．日本教育工学会第34回全国大会演論文集，2018年9月

2. 学会研究会発表：手塚和佳奈，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2018）メディア・リテラシーの受講経験の有無による学校放送番組の視聴が及ぼす影響の検討．日本教育工学会研究報告集，18（4），2018年10月

3. 学会研究会発表：遠藤みなみ，手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2018）教員養成学部学生の学校放送番組の視聴の違いによるメディア・リテラシーの定義の解釈に関する考察．日本教育工学会研究報告集，18（5），2018年12月

4. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2019）メディア・リテラシーに関する査読論文の引用動向に関する調査．日本教育メディア学会研究報告集，46（1），2019年3月

5. 全国大会発表：手塚和佳奈，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2019）平成27年度版小学校国語科教科書において高学年で育成が期待されるメディア・リテラシーの検討．日本デジタル教科書学会第8回年次大会講演論文集，2019年8月

6. 全国大会発表：佐藤和紀，手塚和佳奈，堀田龍也（2019）メディア・リテラシー教育の実践における教育メディアの活用に関する考察．日本教育メディア学会第25回年次大会講演論文集，2019年11月

7. 学会研究会発表：浅井公太，大村徹，山内真紀，手塚和佳奈，佐藤和紀，高橋純（2020）小学校に普通教室にプリンタ複合機を常設した際の教員の歩数と印刷時間の変化の分析．日本教育メディア学会研究会論集，48，2020年1月

8. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，山内真紀，高橋純（2020）小学校に普通教室にプリンタ複合機を常設した際の教師のプリンタ複合機使用に関するモチベーションと依存度の分析．日本教育メディア学会研究会論集，48，2020年1月

9. 全国大会発表：佐藤和紀，手塚和佳奈，堀田龍也（2020）日本教育工学会における小学校のメディア・リテラシーに関する授業実践の分析．日本教育工学会 2020年春季全国大会，2020年2月

10. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，中川哲，堀田龍也（2020）日常的にパソコンを使用している学生がChromebookを1ヶ月間使用した際の記録の分析．日本教育工学会研究報告集，20（1），2020年5月

11. 全国大会発表：渡邉光浩，堀田雄大，佐藤和紀，椎井慎太郎，桑原浩二，手塚和佳奈，柴田隆史，堀田龍也（2020）タブレットのソフトウェアキーボードを日常的に活用している学級への外付けキーボード導入時における実態調査．日本教育情報学会第36回年会，2020年8月

12. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，中川哲，堀田龍也（2020）教員養成学部の学生が児童にICTを活用させる場面で想定できる学習活動の調査．日本教育工学会2020年秋季全国大会，2020年9月

13. 学会研究会発表：佐藤和紀，三井一希，手塚和佳奈，柴田隆史，堀田龍也（2020）小学校におけるクラウド学習ツールとWeb会議システムを活用した遠隔校内研修の試行．日本教育工学会研究報告集，20（3），2020年10月

14. 学会研究会発表：南條優，池田彩乃，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀，堀田龍也（2020）1人1台端末環境の学級におけるPC活用の場面・頻度・時間に関する分析．日本教育工学会研究報告集，20（3），2020年10月

15. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，堀田龍也（2020）メディア・リテラシーの視点からみるコロナ禍の小学校における遠隔・オンライン教育の実践事例の検討．日本教育メディア学会 第27回年次大会，2020年10月

16. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，堀田龍也（2020）メディア・リテラシーの視点からみるコロナ禍以前の小学校における遠隔・オンライン教育の実践事例の検討．全日本教育工学研究協議会 第46回全国大会，2020年11月

17. 学会研究会発表：若月陸央，鈴木美森，手塚和佳奈，夏目健和，早川愛理，三井一希，佐藤和紀（2020）1人1台の情報端末が整備された学級が１ヶ月間G Suiteを使用した際の使用傾向の分析．日本教育工学会研究報告集，20（4），2020年12月

18. 卒業論文：手塚和佳奈（2021）学校教育を対象としたメディア・リテラシー教育の実践研究の整理から見る今後の実践課題，2021年1月　概要

19. 全国大会発表：佐藤和紀，三井一希，手塚和佳奈，若月陸央 ，中川哲，高橋純，堀田龍也（2021）OECD/PISA 2018のICT活用調査を用いたGIGAスクール構想が先行している小学校高学年への実態調査．日本教育工学会2021年春季全国大会，2021年3月

20. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，浅井公太，久川慶貴，棚橋俊介，堀田龍也（2020）１人１台端末導入１ヶ月の情報モラル指導に関する小学校教師の意識調査．日本教育工学会2021年春季全国大会，2021年3月

21. 査読付き論文：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，板垣翔大，泰山裕，堀田龍也（2021）日本教育メディア学会における学校教育を対象としたメディア・リテラシー教育の実践研究の整理からみる今後の実践課題．教育メディア研究，27（2），2021年3月

22. 査読付き紀要論文：佐藤和紀，浅井公太，大村徹，手塚和佳奈，山内真紀，高橋純（2021）小学校の普通教室にプリンタを常設した際の教員の印刷に費やす時間と歩数の縮減効果の検討．信州大学教育学部研究論集，15，2021年3月

23. 学会研究会発表：堀田雄大，佐藤和紀，三井 一希，手塚和佳奈，浅井公太，久川慶貴，堀田 龍也（2021）GIGAスクール構想が先行している小学校高学年児童に対する読解力に関するコンピュータ活用型調査の試行．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

24. 学会研究会発表：夏目健和，若月陸央，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）GIGAスクール構想直前に出版された書籍で示されている情報端末を活用した実践の特徴．日本教育工学会研究報告集，21（1），2021年5月

25. 学会研究会発表：萩原ほのみ，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末の活用が児童生徒の学習に対する保護者の意識に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，21（2），2021年7月

26. 学会研究会発表：堀内蓮太郎，手塚和佳奈，三井一希，佐藤和紀（2021）１人１台端末の有無が児童生徒の端末利用に対する意識に与える影響の検討．日本教育工学会研究報告集，21（2），2021年7月

27. 査読付き論文：佐藤和紀，三井一希，手塚和佳奈，若月陸央，高橋純，中川哲，堀田龍也（2021）1人1台情報端末の導入初期における児童によるICT活用と教師の指導の特徴．日本教育工学会論文誌，45（3），2021年7月

28. 査読付き論文：手塚和佳奈，佐藤和紀，三井一希，堀田龍也（2021）１人１台端末環境で実践した小学校教師による情報モラル指導に対する負担感・困難さと実践上の工夫の検討．日本教育工学会論文誌，45（Suppl.），2021年9月

29. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，大久保紀一朗，久保田善彦，堀田龍也，谷塚光典（2021）メディアや情報に対して大学生がもつステレオタイプやバイアスに関する実態調査の試み．日本教育工学会研究報告集，21（3），2021年10月

30. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也，谷塚光典（2021）情報活用能力の育成を目指した実践研究に対するPISA型読解力の要素による分類．日本教育工学会2021年秋季全国大会，2021年10月

31. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也，谷塚光典（2021）情報を読み解く力の育成を目指したメディア・リテラシー教育実践の教材・学習目標・学習活動の整理・分析．第47回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2021年11月

32. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，大久保紀一朗，久保田善彦，堀田龍也，谷塚光典（2021）メディアや情報に対して小学校高学年の児童がもつステレオタイプやバイアスに関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，21（4），2021年12月

33. ​​全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，久保田善彦（2021）メディアや情報に対して小学校高学年の児童がもつバイアスに関する実態調査．日本教育メディア学会第28回年次大会，2021年12月

34. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，大久保紀一朗，久保田善彦，堀田龍也，谷塚光典（2022）小学校高学年の児童の画像情報の読み解きの段階と特徴．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

35. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，逆瀬川愛貴子，中野生子，堀田龍也（2022）メディア・リテラシー教育の初心者教師による１人１台の端末とクラウドを活用した実践の試行日本教育工学会研究報告集，22（1），2022年5月

36. 学会研究会発表：手塚和佳奈，井澤美砂，佐藤和紀，堀田龍也（2022）平成29年告示小学校学習指導要領におけるメディア・リテラシーに関連する記述の分析．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

37. 国際学会発表：Wakana Tezuka, Kazunori Sato, Kiichiro Okubo, Yoshihiko Kubota, Tatsuya Horita, Mitsunori Yatsuka（2022）A Study on Critical Thinking on Biased Web Information among Sixth-Grade Elementary School Students in Japan.  International Conference for Media in Education ICoME2022，2022年8月（ICoME 2022 Young Scholar Award）

38. ​全国大会発表：稲木健太郎，佐藤和紀，泰山裕，手塚和佳奈，堀田龍也（2022）1人1台の情報端末でウェブ情報にアクセスしている児童によるウェブ情報の収集方法に関する振り返りの分析．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

39. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2022）写真を読み取る力の育成を目指した学習指導を繰り返し行うことによる個人内の変容に関する考察．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

40. 全国大会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第6学年の算数科教科書における思考スキルの抽出：図形領域「つり合いのとれた図形を調べよう」を対象として．日本教育工学会2022年秋季全国大会講演論文集，2022年9月

41. 査読付き論文：手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也，谷塚光典 （2022）写真を読み取る力の育成を目指した小学校第６学年児童向けの学習指導とその評価．日本教育工学会論文誌，46（Suppl.），2022年9月

42. 学会研究会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第6学年の算数科教科書における思考スキルの抽出2：数と計算領域「数量やその関係を式に表そう」を対象として．日本教育工学会研究報告集，22（3），2022年10月

43. 全国大会発表：大久保紀一朗，佐藤和紀，手塚和佳奈，堀田龍也（2022）メディア特性の理解を基盤とした情報の信憑性を検討する学習の実践と評価ー小学校第６学年の総合的な学習の時間における平和学習の実践を通してー．日本教育メディア学会第29回年次大会，2022年10月

44. 全国大会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，逆瀬川愛貴子，中野生子，堀田龍也（2022）１人１台の情報端末を活用した授業において必要となるメディア・リテラシーと関わる教育的内容知識の内容項目の検討．日本教育メディア学会第29回年次大会，2022年10月

45. 全国大会発表：佐藤和紀，手塚和佳奈，稲木健太郎，久川慶貴，泰山裕，堀田龍也（2022）1人1台の情報端末を活用した個別最適な学びを始めるための小学校教師用チェックリストの検討．日本教育メディア学会第29回年次大会，2022年10月

46. 学会研究会発表：手塚和佳奈，佐藤和紀，浅井公太，堀田龍也（2022）メディアが伝える情報の信憑性を意識させるための小学校第４学年児童向けの学習プログラムの開発と実施．日本教育工学会研究報告集，22（4），2022年12月

47. 学会研究会発表：井澤美砂，手塚和佳奈，泰山裕，佐藤和紀（2022）小学校第６学年の算数科教科書における思考スキルの抽出３－変化と関係領域「割合の表し方を調べよう」を対象として－．日本教育工学会研究報告集，22（4），2022年12月

望月留奈（静岡市公立小学校教諭）

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• 卒業論文：望月留奈（2020）タブレット型コンピュータを使用した授業における児童の姿勢の意識と生活でのICT機器の活用の関連．2020年1月

青柳咲紀（静岡県公立小学校教諭）

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• 卒業論文：青柳咲紀（2019）小学校高学年の児童によるタブレット端末を用いた写真撮影の知識・技能と写真撮影の経験における関係性の検討．2019年1月　概要

• 学会研究会発表：青柳咲紀，佐藤和紀，堀田龍也（2019）小学校高学年の児童におけるタブレット端末を用いた写真撮影の知識・技能と写真撮影の経験による関係性の検討．日本教育メディア学会研究報告集，46（1），2019年3月

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池ノ谷智紀（東京都公立小学校教諭）

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• 卒業論文：池ノ谷智紀（2019）地震災害時の通信手段の複線化に有効なICTメディアの検討：小学校の校長経験者への調査から​．2019年1月　概要

• 学会研究会発表：池ノ谷智紀，佐藤和紀，菅原弘一，伊藤敏子，堀田龍也（2019）地震災害時の通信手段の複線化に有効なICTメディアの検討：小学校の校長経験者への調査から．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

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礒川祐地（上越教育大学大学院 学校教育研究科 教育実践高度化専攻を修了→浜松市公立小学校教諭）

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1. 全国大会発表：佐藤和紀，礒川祐地，萩原丈博，竹内慎一，堀田龍也（2018）IoTブロックを活用したプログラミング教育の実践構想に関する分類．日本デジタル教科書学会第7回年次大会講演論文集，2018年8月

2. 全国大会発表：礒川祐地，佐藤和紀，萩原丈博，竹内慎一，堀田龍也（2018）プログラミング学習における学習形態が学習進度に及ぼす影響：高校生を対象としたワークショップの事例から．全日本教育工学会研究協議会第44回全国大会，2018年11月

3. 学会研究会発表：礒川祐地，佐藤和紀，萩原丈博，竹内慎一，堀田龍也（2018）プログラミング学習における児童の学年の違いによる学習進度の比較．日本教育工学会研究報告集，18（5），2018年12月​

4. 卒業論文：礒川祐地（2019）小学校第6学年理科「電気の性質とその利用」 の単元におけるプログラミング教材の検討：小学校教師を対象とした質問紙調査から​．2019年1月　概要

5. 学会研究会発表：礒川祐地，佐藤和紀，久保田善彦，堀田龍也（2019）小学校教師が必要とする「電気の性質とその利用」の単元におけるプログラミング教材の検討．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

6. 学会研究会発表：板垣翔大，礒川祐地，佐藤和紀，萩原丈博，竹内慎一，堀田龍也（2019）小学校高学年のプログラミング学習における学習形態と難易度別の所要時間の関係．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

7. 学会研究会発表：山本朋弘，佐藤和紀，礒川祐地，遠藤みなみ，堀田龍也（2019）IoT教材を用いた授業を体験した大学生の小学校プログラミングへの理解深化に関する一考察．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

8. 学会研究会発表：礒川祐地，​佐藤和紀，山本朋弘，遠藤みなみ，堀田龍也（2019）IoT教材を活用した小学校プログラミング教育の講義に対する大学生の意識分析．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

9. 学会研究会発表：板垣翔大，佐藤和紀，中川哲，礒川祐地，山本朋弘，中野博幸，久保田善彦，堀田龍也（2019）micro:bitが配布された小学校200校を対象としたプログラミング教育の実施状況に関する調査．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

10. 全国大会発表：礒川祐地，佐藤和紀，清水雅之，堀田龍也（2019）小学校プログラミング教育における実践研究の動向に関する調査研究．日本デジタル教科書学会第8回年次大会講演論文集：13-14，2019年8月

11. 学会研究会発表：佐藤和紀，三井一希，板垣翔大，礒川祐地，中川哲，堀田龍也（2020）プログラミングによる問題解決を通してAIへの理解を深めるための小学校における総合的な学習の時間の授業実践．日本教育メディア学会研究会論集，48，2020年1月

12. 全国大会発表：礒川祐地，佐藤和紀，宮田明子，鈴木広則，山下尚子，清水雅之，堀田龍也（2020）先行研究からみた小学校プログラミング教育に関する教科・単元の調査．日本教育工学会 2020年春季全国大会，2020年2月

13. 紀要論文：佐藤和紀，石坂諭美，礒川祐地，山本朋弘，堀田龍也（2020）教員経験，教員研修，同僚やメディアから情報が，小学校教員のプログラミング教育への期待や課題意識に与える影響の検討．常葉大学教育学部紀要，40：107-116，2020年3月

14. 査読付き論文：山本朋弘，佐藤和紀，礒川祐地，遠藤みなみ，堀田龍也（2020）教員養成課程における授業でのIoT教材を用いたプログラミング体験に関する一考察．コンピュータ＆エデュケーション，48，2020年6月

15. 紀要論文：礒川祐地，佐藤和紀，山本朋弘，宮田明子，鈴木広則，清水雅之，堀田龍也（2020）小学校プログラミング教育に関する先行研究の動向からみたカリキュラム・マネジメントの方策の検討．上越教育大学研究紀要，40（2），2020年1月

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遠藤みなみ（東北大学大学院 情報科学研究科 博士課程前期を修了→静岡県公立小学校教諭）

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1. 学会研究会発表：遠藤みなみ，安里基子，佐藤和紀，高橋純，堀田龍也（2018）タブレット端末を活用した小学校授業における教師の発話の特徴の検討．日本教育工学会研究報告集，18（1），2018年3月

2. 学会研究会発表：遠藤みなみ，安里基子，佐藤和紀，高橋純，堀田龍也（2018）1人1台タブレット端末を活用した授業における授業過程・授業形態に応じた教師の発話内容の特徴を検討した事例研究．日本教育工学会研究報告集，18（2），2018年5月

3. ​全国大会発表：遠藤みなみ，手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2018）教員養成課程において視聴するメディア・リテラシーの 学校放送番組の違いによる意識の差に関する考察．日本教育工学会第34回全国大会大会，2018年9月

4. 学会研究会発表：手塚和佳奈，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2018）メディア・リテラシーの受講経験の有無による学校放送番組の視聴が及ぼす影響の検討．日本教育工学会研究報告集，18（4），2018年10月

5. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，遠藤みなみ，杉山葵，吉野真理子，堀田龍也（2018）教員養成大学の学生による情報モラル動画教材の内容における類型化．日本教育工学会研究報告集，18（4），2018年10月

6. 学会研究会発表：遠藤みなみ，手塚和佳奈，佐藤和紀，堀田龍也（2018）教員養成学部学生の学校放送番組の視聴の違いによるメディア・リテラシーの定義の解釈に関する考察．日本教育工学会研究報告集，18（5），2018年12月

7. 卒業論文：遠藤みなみ（2019）教師の1人1台情報端末環境における発話に関する事例研究．2019年1月　概要

8. 学会研究会発表：佐藤和紀，荒川詠美，新田梨乃，遠藤みなみ，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成段階における実物投影機を活用した授業演習パッケージの開発．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

9. 学会研究会発表：遠藤みなみ，佐藤和紀，荒川詠美，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成学部学生の実物投影機を活用した授業の受講・教授経験に関する実態調査．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

10. 学会研究会発表：山本朋弘，佐藤和紀，礒川祐地，遠藤みなみ，堀田龍也（2019）IoT教材を用いた授業を体験した大学生の小学校プログラミングへの理解深化に関する一考察．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

11. 学会研究会発表：礒川祐地，​佐藤和紀，山本朋弘，遠藤みなみ，堀田龍也（2019）IoT教材を活用した小学校プログラミング教育の講義に対する大学生の意識分析．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

12. 全国大会発表：手塚和佳奈，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2019）平成27年度版小学校国語科教科書において高学年で育成が期待されるメディア・リテラシーの検討．日本デジタル教科書学会第8回年次大会講演論文集，2019年8月

13. 査読付き論文：山本朋弘，佐藤和紀，礒川祐地，遠藤みなみ，堀田龍也（2020）教員養成課程における授業でのIoT教材を用いたプログラミング体験に関する一考察．コンピュータ＆エデュケーション，48，2020年6月

14. 学会研究会発表：八木澤史子，安里基子，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2021）クラウドでの共同編集機能を用いた学習指導案の修正に関する試み．日本教育工学会研究報告集，21（3），2021年10月

15. 学会研究会発表：遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2021）小学校の初任者教師によるICT活用に関する省察の実態把握の試み．日本教育工学会研究報告集，21（4），2021年12月

16. 学会研究会発表：八木澤史子，安里 基子，遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2021）クラウドでの共同編集機能を用いた学習指導案の修正過程の分析．日本教育工学会研究報告集，21（4），2021年12月

17. 全国大会発表：佐藤和紀，三井一希，南條優，遠藤みなみ，堀田龍也（2022）１人１台の情報端末を活用した特別の教科道徳における教師と児童の発話数および学習活動に費やした時間の分析．日本教育工学会2022年春季全国大会，2022年3月

18. 査読付き論文：佐藤和紀，南條優，遠藤みなみ，三井一希，堀田龍也（2022）1人1台の情報端末を活用して子供主体の学習を目指す授業における教師歴の影響による児童の学習活動と教師の発話の分析．日本教育工学会論文誌, Vol.46, Suppl., 2022年6月

19. 学会研究会発表：遠藤みなみ，佐藤和紀，堀田龍也（2022）クラウド上のスプレッドシートを利用した授業の振り返りに対する児童の意識の分析．日本教育工学会研究報告集，Vol.22（2），2022年7月

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鈴木大輝（常葉大学大学院 初等教育高度実践研究科を修了→静岡県公立小学校教諭）

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• 卒業論文：鈴木大輝（2019）小学校社会科の歴史学習におけるタブレット型端末を活用した全天球VR教材の開発．2019年1月　概要

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新田梨乃（上越教育大学大学院 学校教育研究科 教育実践高度化専攻を修了→静岡県公立小学校教諭）

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1. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，高橋純，吉野真理子，堀田龍也（2018）情報活用能力の体系表に基づいた情報モラル教材の教員による分類．日本教育メディア学会研究会論集，44，2018年3月

2. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，遠藤みなみ，杉山葵，吉野真理子，堀田龍也（2018）教員養成大学の学生による情報モラル動画教材の内容における類型化．日本教育工学会研究報告集，18（4），，2018年10月

3. 卒業論文：新田梨乃（2019）今日の情報モラル教材における特徴の考察：情報モラルの教授メディアと事例教材の内容に着目して．2019年1月　概要

4. 学会研究会発表：佐藤和紀，荒川詠美，新田梨乃，遠藤みなみ，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成段階における実物投影機を活用した授業演習パッケージの開発．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

5. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，山内市代，高橋純，堀田龍也（2019）教員養成段階において学生が実物投影機を活用した際の模擬授業の特徴．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

6. 学会研究会発表：新田梨乃，佐藤和紀，鈴木美森，吉野真理子，堀田龍也（2019）児童生徒が情報モラルの自己評価をするための検定教材の改善に関する教員・学生に対する意識調査．日本教育工学会研究報告集，19（2），2019年5月

7. 全国大会発表：新田梨乃，南條優，滝沢雄太郎，堀田雄大，佐藤和紀，八木澤史子（2022）生活科の写真を用いた指導における気付きに関する記述への影響の検討－自分の成長をふり返る単元において－，2022年11月

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福井美有（愛知県公立小学校教諭）

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• 卒業論文：福井美有（2019）教員養成学部学生における授業観察に関する視点の検討：小学校6年生算数科の授業観察を通して．2019年1月　概要

• 学会研究会発表：福井美有，佐藤和紀，堀田龍也（2019）教員養成学部学生における授業観察に関する視点の検討：小学校6年生算数科の授業観察を通して．日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月

• 全国大会発表：福井美有，高橋純，佐藤和紀，泰山裕，村上唯斗，加藤隼也（2022）クラウドを活用した参照が生活科における児童の気付きに与える影響の検討．第48回全日本教育工学研究協議会全国大会発表論文集，2022年11月

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吉村燦我（静岡県公立小学校教諭）

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• 卒業論文：吉村燦我（2019）教員の勤務時間と情報活用能力の関連及び学校 業務遂行における情報活用能力の必要感の検討，2019年1月　概要

• 学会研究会発表：吉村燦我，佐藤和紀，堀田龍也（2019）小学校管理職の視点から見たICT活用指導力の校務への実用性及び校務の効率化との関連の検討日本教育工学会研究報告集，19（1），2019年3月